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19 octobre 2011 3 19 /10 /octobre /2011 13:51

        Il s'agit à présent de présenter les outils utilisés pour stimuler le langage chez l'enfant :

 

LES LIVRES :

 

        Il en existe de toute sorte, que ce soit dans le format, les matières utilisées, avec textes ou sans texte, en couleurs ou en noir et blanc...

Le livre choisi doit avant tout vous plaire, vous devez vous l'approprier et pouvoir l'adapter aux enfants que vous gardez.

Lire l'histoire en suivant le texte à la lettre, se servir d'images pour inventer la vôtre, à vous de choisir, le tout étant de se sentir à l'aise et de donner envie de savoir comment celle-ci se termine.

Le rituel pour mettre les enfants dans l'ambiance de l'histoire, les préparer à cette activité est primordial, cela peut se concrétiser par une comptine, une rythmique avec les mains ou un instrument de musique...

L'installation du lieu et l'aménagement de l'espace doit donner envie de se poser (ex : sur des coussins), vous devez aussi penser à la façon dont vous allez vous positionner par rapport aux enfants. Tout dépend du support choisi.

Pensez aussi à installer les enfants dans un coin où ils ne puissent pas être distraits par autre chose (ex : une baie vitrée).

 

        Je voudrais maintenant vous parler d'un outil qui nous a été présenté en seconde session de formation  : le "raconte tapis"

 

Le "raconte tapis" se réfère à une seule histoire ou livre ou comptine , et permet de les raconter ou chanter avec un autre support : les personnages ou objets de l'histoire sont matérialisés, l'idée étant qu'au fur et à mesure que l'histoire progresse, l' enfant puisse manipuler personnages ou objets pour les intégrer lui aussi progressivement à son support.

 

Fabrication :

 

1) Choisir une histoire, un livre... une comptine...

2) Prendre un carton rigide dont vous choisissez le format (ex : un calendrier 21 cm x27 cm fait très bien l'affaire)

3) Le recouvrir de feutrine

4)Découper dans la feutrine les personnages ou objets de l'histoire, (l'avantage de la feutrine étant que feutrine contre feutrine adhère sans besoin de colle ou d'autre moyen d'accrochage, on peut ainsi faire et défaire et surtout refaire !)

 

...Le concept est un peu flou ? Ne ratez pas mon prochain article, vous y trouverez une démonstration...

 

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les-crapillauds-bricolos - dans Contes et Histoires
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19 octobre 2011 3 19 /10 /octobre /2011 13:15

  

   

 

Voici aujourd'hui la partie du référentiel "Assistantes Maternelles" consacrée aux histoires :

 

Intérêt :

 

  • L'enfant doit pouvoir s'approprier le livre avec ses propres moyens d'exploration (tactiles, visuels, oraux) avant d'en comprendre l'utilité qu'en fait l'adulte.
  • Permet de parler indirectement des choses importantes que vit l'enfant (émotions, peurs, frustrations)
  • Relation privilégiée, moment de plaisir partagé
  • Le livre cultive l'imaginaire, développe la mémoire.
  • Il est important que l'enfant soit acteur vis-à-vis du livre, dans le choix de ce dernier, le moment et la manière de l'utiliser.

Mise en oeuvre :

 

  • Accessibilité pour que l'enfant puisse se l'approprier et l'utiliser à sa manière (tactile, visuel, oral)
  • Laisser l'enfant faire son choix
  • Proposer différentes formes et variétés
  • Structurer le temps et l'espace
  • Choisir des livres adaptés à l'âge de l'enfant
  • Favoriser l'écoute et la sécurité affective nécessaire au déroulement de cet échange
  • Inventer un rituel d'organisation de début et de fin
  • On peut également envisager l'utilisation de supports (marionnettes, jeux de doigts, instruments, photos...)
  • Avoir son propre style de narration, pour préserver l'authenticité.

Rôle de l'adulte :

 

        Au même titre que le jeu, la lecture permet des moments de complicité et de partage avec l'enfant.

Le livre parle à l'enfant par l'intermédiaire de l'adulte qui l'accompagne dans sa découverte de l'histoire, c'est un bain langagier qui lui est proposé, une ouverture vers un monde qui n'existe qu'en image (illustrations ou images mentales).

Il est fréquent que l'enfant réclame la même histoire, avec les mêmes phrases, autant de fois qu'il faut pour maîtriser et surmonter les émotions abordées dans le récit.

Le livre conserve pour l'enfant le statut privilégié d'objet qui lui est destiné et adapté, qui lui procure du plaisir et le rend curieux.

Cette approche réusit à faire naître chez l'enfant le besoin, puis le plaisir de parler et de lire.

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les-crapillauds-bricolos - dans Contes et Histoires
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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 20:47

        Pour faire suite aux indications précédentes selon lesquelles les gestes associés aux paroles permettent de développer la motricité chez l'enfant, je vous présente maintenant un livre-CD que j'utilise beaucoup avec les tout-petits : 80 comptines à mimer et jeux de doigts, aux éditions éveil et découvertes (en ce qui me concerne, je l'ai trouvé chez France Loisirs).

 

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Voici celles qui "fonctionnent" le mieux :

 

 

 

 

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les-crapillauds-bricolos - dans Chansons et comptines
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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 09:47

                 A présent, quelques exemples de supports musicaux que j'utilise personnellement :

 

        Evidemment, nous connaissons tous nos classiques, mais voici quelques CD qui regroupent les plus douces mélodies enfantines, comptines traditionnelles ou berceuses d'ici et d'ailleurs. L'avantage de l' échantillon présenté vient du fait que les CD qui le composent sont offerts par de grands groupes commerciaux tels Carrefour, Intermarché, Gallia, Nestlé... ils sont donc gratuits et l'on peut les trouver assez facilement :

 

P1080091.JPG

 

            Je présente aussi 2 CD que les bambins adorent :

 

La musique à la ferme ! aux Editions Atlas :

 

P1080095.JPG

 

Histoires d'animaux, chansons pour les enfants, offert par éveil et jeux :


P1080094.JPG

 

Ces derniers présentent l'intérêt d'introduire les jeux d' imitations en rapport avec les animaux et leurs cris.

 

        Dans un autre registre, je souhaitais aussi vous parler des OGRES de BARBACK, et en particulier de La pittoresque histoire de Pitt Ocha qui fait fureur chez moi :

 

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L'album contient 20 chansons toutes plus délurées les unes que les autres mais vraiment sympas pour les enfants, avec le bonus track n° 21 : L'histoire de Pitt Ocha racontée par GG et les Ogres d'une durée de 11'26.

 

Pour celles et ceux qui ne connaissent pas du tout, voici pour exemple, track n°7 : FLIP, FLAP, FLOP, excellent pour jouer avec les bruits  :

 

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 ...et les préférées des enfants :

 

Track 1 : P'tit chat

Trak 2 : Faire-part des bébés animaux

Track 9 : Quand vient le petit matin

 

S'il est disponible sur Deezer, n'hésitez pas à aller écouter, vous aurez là de quoi mettre en place quelques moments de pur amusement !!!

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les-crapillauds-bricolos - dans Chansons et comptines
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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 08:54

            Comme promis, on attaque avec les indémodables, chansons et comptines pour de l'éveil en musique.

 

(Je passe en effet sur tous les jeux et jouets mis à disposition dans le commerce, tels que tapis d'éveil, hochets, boîtes à formes et maisons à clefs, qui, bien sûr sont indispensables à certaines acquisitions, mais qui n'ont pas vraiment leur place dans ce blog consacré plutôt à la découverte de nouveaux supports d'éveil et d'animation et en particulier aux idées créatrices).

 

CHANSONS ET COMPTINES :

 

Intérêt :

 

  • Favorise l'éveil, l'écoute, la concentration. L'enfant se concentre sur la voix, les gestes associés, son attention est captée.
  • Stimule la motricité fine, la connaissance de son corps (shéma corporel). L'enfant va essayer de reproduire les gestes avec ses doigts, ses mains.
  • Favorise les échanges et intéraction avec l'adulte, développe le langage. L'enfant esaie de reproduire les sons, répète des paroles. C'est un moment privilégié.
  • Accompagne l'enfant dans les moments de transition. (Ex : accompagnement au sommeil avec une chanson calme)
  • Si ces temps s'inscrivent dans le quotidien, ils rassurent l'enfant en créant des repères, participent aux rituels. (Ex : avant le repas...)

Mise en oeuvre :

 

  1. Aménagement de l'espace :
  • S'intaller dans un lieu propice à l'écoute, proximité avec l'enfant.
  • Chaque enfant doit pouvoir trouver/avoir sa place dans le groupe.

       2. Choix du matériel :

  • Possibilité d'associer des objets (peluches, doudous) qui peuvent illustrer le thème de la chanson ou de la comptine.
  • Les instruments de musique peuvent marquer le rythme des chansons.
  • Possibilité de s'appuyer sur des CD de chansons et comptines.
  • Possibilité d'introduire le livre comme support d'image.

Rôle de l'adulte :

 

  • Il va animer la séance de manière très active.
  • Il doit avoir du plaisir à chanter, mais pas forcément chanter juste pour capter l'attention de l'enfant.
  • Veille au confort des enfants pendant l'activité, contient le groupe par le regard, dirige sa voix pour interpeller les enfants.
  • Implique les enfants en leur laissant la possibilité de retrouver les paroles, peut aider en mimant.
  • Il peut associer des bruits de bouche pour donner du rythme.
  • Pratique les gestes associés à la comptine, les montre aux enfants, les incite à les reproduire.
  • Reproduit les gestes à l'identique lors des séances.
  • Possibilité d'amener le groupe à des temps plus moteurs (ronde),  ex : "Savez-vous planter les choux ?"

 

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les-crapillauds-bricolos - dans Chansons et comptines
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17 octobre 2011 1 17 /10 /octobre /2011 14:09

 

        Pour commencer,  je mets à présent en ligne un extrait du référentiel sur le sujet que toutes les nouvelles nounous obtiennent en seconde session de formation (il sera surtout utile à toutes celles et à tous ceux qui exercent depuis moins d'un an et qui n'ont suivi pour l'instant que les cours théoriques de la première session) :

 

MISE EN PLACE D'UNE ACTIVITE AUPRES D'ENFANTS :

 

Organiser une activité :

  • Prendre en compte l'âge de l'enfant et son stade de développement

  • Prendre en compte le rythme de l'enfant

  • Prendre en compte sa propre disponibilité et la durée de l'activité

  • Etre attentif aux envies, aux demandes, aux comportements de l'enfant

  • S'inscrire dans une notion de plaisir, de découverte, d'éveil, de créativité

  • Penser l'avant et l'après

  • Adapter les jouets, les activités aux capacités de l'enfant

Intérêt de cette activité pour l'enfant :


A quel besoin répond-elle ?

  • Expression des émotions

  • Imaginaire

  • Créativité

  • Imitation

  • Motricité : fine / globale

  • Socialisation

  • Autonomie

  • Expérience

  • Langage

Mise en oeuvre :

  • De l'espace : organiser l'espace (choix du lieu, aspect pratique, respect de la sécurité et du confort)

  • Du matériel : conformité, quantité, mise à disposition, préparation

Rôle de l'adulte :

  • Définir les cadres et les limites dans l'intérêt de l'enfant

  • Comprendre et respecter la façon de jouer de l'enfant

  • Renforcer les liens entre l'adulte et l'enfant : relation de confiance

  • Savoir être avec l'enfant :

  1. Posture physique

  2. Observer

  3. Communiquer

  4. Qualité relationnelle

  5. Favoriser les interactions entre les enfants

  6. Valoriser les actes de l'enfant

  7. Soutenir les expériences

  8. S'adapter à un comportement différent de celui attendu

  9. Se remettre en question

CONCLUSION :

  • Rangement : réfléchir au moment où on met fin à l'activité (prévenir l'enfant plusieurs minutes avant)

  • Possibilité de laisser certains jeux à disposition

  • Transmissions aux parents à la fin de la journée

  • Les productions : comment les considère-t-on ? (Rangées dans pochette à dessin, faites comme cadeau aux parents (respecter le choix de l'enfant), mises en valeur (ex : exposition)

  • Ajustements : comment faire la prochaine fois ? Que devra-t-on conserver ou modifier ?

        Voilà pour aujourd'hui, la prochaine fois je rentrerai dans le vif du sujet en abordant les activités d'éveil et d'animation incontournables… ou les grands classiques du genre.

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les-crapillauds-bricolos - dans Animations enfantines
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17 octobre 2011 1 17 /10 /octobre /2011 13:33

 

 

        Je m'appelle Karine. Diplômée d'une maîtrise d'histoire de l'art et aide-soignante de métier, je suis surtout maman de deux enfants, aujourd'hui 6 ans et 3 ans tous deux scolarisés. Je suis installée en tant qu' assistante maternelle depuis décembre 2009. Attachée aux activités d'éveil et d'animation, je bricole POUR et AVEC les Crapillauds dont je m'occupe toute la journée. J'ai donc décidé de créer ce blog pour partager mes projets et mon quotidien avec mes collègues “nounous”, qui, comme moi, se sentent parfois un peu isolées ou à cours d'idées. Alors chèr(e)s collègues, à vos matériaux de récup', crayons, feutres, pinceaux, peinture, colle, ciseaux, scotch etc… et c'est parti pour les travaux pratiques !!!


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Présentation

  • : Les Crapillauds Bricolos
  • : Un blog pour partager ses idées d'activités d'éveil et d'animation pour les jeunes enfants !
  • Contact

Auteur

  • Karine
  • Maman de 2 enfants installée comme assistante maternelle depuis 2009, j'ai  décidé de créer ce blog pour partager mes projets d'activités d'éveil et d'animation avec les parents des enfants dont je m'occupe et mes collègues "nounou".
  • Maman de 2 enfants installée comme assistante maternelle depuis 2009, j'ai décidé de créer ce blog pour partager mes projets d'activités d'éveil et d'animation avec les parents des enfants dont je m'occupe et mes collègues "nounou".

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